Boas Festas!

Dificuldades da 1ª República

Géneros alimentícios que um carpinteiro podia comprar com o salário de um dia caso o gastasse exclusivamente em alimentação.

INSTABILIDADE E DEBILIDADES DA REPÚBLICA

Carestia de vida

A 14 de Maio de 1917 iniciaram­-se, por toda a cidade, os assaltos a mercearias e armazéns em que houvesse qualquer coisa para co­mer (…) Proclama-se, então, o estado de sítio, mas isso não evita que, durante três dias estoirem bombas, se levantem barricadas e campeie a desordem, o roubo e o assassinato. (1)
Durante a República, a política interna não melhorou. O meu par­tido (Democrático) já não se man­tinha fiel às regras da economia e do equilíbrio do orçamento, que inaugurara e defendera comigo, antes e no decorrer da República.
Outros factos ainda enfraquece­ram os governos republicanos nos anos vinte: a greve dos Correios e do Telégrafo, o amotinamento dos oficiais aviadores, os decretos relativos às dívidas do Estado.(2)

(1) Teófilo Duarte, Sidónio Pais e o seu Consulado
(2) Afonso Costa, Diário Íntimo

OS REPUBLICANOS E O ENSINO

"Faça-se uma estatística séria e ela nos dirá, por colunas de algaris­mos, quanto é grande e triste a ignorância das populações da nos­sa terra. (...) A República deve sen­tir quanto é difícil dirigir um po­vo neste estado tão rudimentar e primitivo. " (1)
"O Governo decretou a criação de novas escolas primárias; mas como as despesas ficaram a car­go dos municípios, que não têm capitais para tanto, os decretos ficaram sem efectivação prática. O mesmo sucede com o ensino secundário. (…) O ensino supe­rior está mais desorganizado do que nunca, mercê de reformas fei­tas à pressa e do desinteresse de uma juventude indisciplinada. Res­ta, para que alguma coisa mude, a boa vontade dos professores." (2)
"Democratizar a escola é tirar o exclusivo do acesso às altas car­reiras universitárias aos filhos dos ricos, é sobretudo facilitar esse acesso aos filhos dos pobres que nasceram com talento." (3)

(1) O Ocidente, nº 1159, de 1911 (art. João Prudêncio)
(2) Léon Poinsard, Portugal Ignorado, 1912
(3) António Sérgio, Antologia I, 1924

A Crise do Regime Monárquico

Esta é uma caricatura de 1905 representando as dificuldades da monarquia. Num jogo de futebol( desporto que então começava a tornar-se popular) a bola representa o nosso rei D. Carlos. O jogo é entre o Partido Republicano(vermelho e verde e barrete frígio na cabeça) e os outros partidos monárquicos. Ao fundo, o Zé Povinho, figura criada pelo genial Rafael Bordalo Pinheiro, agurada o resultado.

Esquema Conceptual

1ª Guerra Mundial

1914 - 1918

Antecedentes:


• Disputas coloniais em África por matérias primas decorrentes do processo de industrialização

• Disputas por mercados consumidores (rivalidades económicas e imperialistas)

• Belicismo (corrida aos armamentos)

• Questão Franco-Alemã

• Questão dos Balcãs

• Política de alianças

• Assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando

Política de Alianças

Blocos envolvidos

- Tríplice Aliança- Alemanha, Áustria-Hungria, Itália


- Tríplice Entente- Inglaterra, França, Rússia

Depois da batalha

A Torre Eiffel

Construída para a Exposição Mundial de Paris de 1889, simbolizava o espírito optimista e o triunfo tecnológico e civilizacional da França e dos europeus.

Do capitalismo ao Imperialismo

O capitalismo moderno começa com a Revolução Industrial e as chamadas revoluções "burguesas", nomeadamente a Independência dos EUA e a Revolução Francesa .

Na 2ª metade do século XIX novos sectores industriais viriam dar mais um impulso ao processo produtivo: as indústrias quími­cas e as metalúrgicas. A aplicação de novas fontes de energia (a electricidade e o petróleo) à produção e aos transportes possibili­tou uma enorme rapidez no fabrico e distribuição dos produtos.
A ligação da indústria com o comércio, fortalecida pelos novos meios de financiamento e de pagamento e assente nas dou­trinas do liberalismo económico, deu origem ao capitalismo industrial e financeiro. A corrida a África, por parte das potencias industrializadas, ia começar.

A Guerra Fria - 1945-1991

Kim Phuc - 1972

A tragédia de Kim Phuc e da sua aldeia foi também registada em vídeo

"A guerra é um massacre de homens que não se conhecem em benefício de outros que se conhecem mas não se massacram."( Paul Valéry )

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História - Teste Intermédio

O que deves saber:

Os Gregos no século V a. C

1. Localizar no espaço e no tempo a Grécia Antiga .

2. Descrever as condições naturais da Península Balcânica.

3. Explicar as vagas de emigração dos gregos

4.Explicar a origem da formação de cidades - estado nesta região.

5. Localizar as zonas de expansão grega.

6. Reconhecer no mar Mediterrâneo um elemento unificador do mundo grego.
   
7. Caracterizar a pólis (cidade - estado).

8. Identificar as principais actividades económicas da cidade de Atenas.

9. Explicar em que consistia o regime democrático de Atenas (século V a.C.).

10. Distinguir as principais instituições e órgãos democráticos.

11. Caracterizar a sociedade ateniense do século V a.C.

12. Explicar as limitações da Democracia ateniense.

13. Avaliar a importância da Educação, dos Jogos, e do Teatro na formação dos jovens.

14. Conhecer e caracterizar as crenças, os deuses e as manifestações religiosas dos gregos.

15. Identificar as principais áreas e respectivas personalidades do saber helénico.

16. Caracterizar a arte grega

17. Identificar as principais obras da escultura grega e respectivos artistas

18. Reconhecer na arte grega “uma arte à medida do Homem”.

19. Compreender conceitos: democracia, cidadania, democracia directa, período clássico, classissismo

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O Mundo Romano no Apogeu do Império

1. Explicar a formação do Império Romano.

   

2. Conhecer as diferentes etapas da expansão romana

3. Conhecer os limites do Império no máximo da sua extensão

4. Avaliar o papel da Língua, do Direito, da Administração e do Exército na unificação e na integração dos

    povos dominados no império.

5. Conhecer e caracterizar sumariamente os diferentes regimes políticos que moldaram a civilização romana.

6. Reconhecer o carácter mercantil e monetário da economia romana.

7. Caracterizar a sociedade romana.

8. Conhecer as principais diferenças entre a República e o Império

9. Caracterizar o regime imperial.

10. Reconhecer o Direito e o Urbanismo como criações  originais da Civilização Romana.

11. Destacar o contributo da civilização romana para a Península Ibérica e conhecer a sua herança.

12. Avaliar o contributo dos Romanos para o mundo actual.

13. Dominar conceitos: República, Império, Imperialismo, Romanização, Esclavagismo, município, SPQR,

      Direito, Urbanismo

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Origem e difusão do cristianismo

1. Descrever o contexto histórico em que surgiu o Cristianismo na Palestina.

2. Destacar o seu carácter inovador nos domínios ético e religioso.

3. Justificar a rápida propagação do Cristianismo pelo Império.

4. Reconhecer a permanência de valores de origem cristã no mundo contemporâneo
 

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2+2=5

Democracia em Perigo

O fascismo Italiano e Alemão

Keep on Rocking in a Free World

Uma grande cover de uma bem esgalhada rockalhada do velhinho Neil Young .
O original pode ser encontrado aqui http://www.youtube.com/watch?v=doX6_GKAJ4E&feature=related